2023年6月の記事一覧

　本日は、市教育委員会による計画訪問がありました。各学級の授業を参観していただき、子どもたち主体の授業づくりに向けて、たくさんの指導・助言をいただきました。子どもたちが、落ち着いて学習に取り組んでいる様子についてお褒めの言葉をいただきました。日々の授業作りに生かしていきたいと思います。

　今日は、風の力を使って車を動かす実験です。前回うちわや下敷きで扇いで動かした経験から、風の力が強い方がたくさん動くと予想しました。今日は、送風機を使ってそれを確かめます。さて、予想通りの結果になるでしょうか。

　液体粘土を使って布を固めた形が何に見えるか、想像を広げて表したいイメージを決め、立体に表す学習です。角度を変えても、見る人によっても、いろいろなものに見えてくるから不思議です。友達の意見もヒントにしながら、自分の作りたいもののイメージが決まったようです。

「◯◯は◯◯をどうする」「◯◯は◯◯へどうする」という「は・を・へ」を使った短文作りをしています。ひらがなの読み書きについて学習をしてきた１年生ですが、今日学習するのは、作文や日記を書くときの基本的な文の形です。たくさん練習して、正しく使えるようになるといいですね。

　じゃんけんで勝ったらコップ２杯、負けたら１杯の水を入れます。３人対３人で勝負をしますが、コップ４杯分入れたA班と５杯のB班が同じくらいってどういうことだろう。疑問をもとに、同じ大きさのコップを使って比べることが大切だということに気付くことができました。

「ぼくはMVP」という教材を読んで、正直とはどういうことかを話し合っています。自分たちの経験とも重ねながら、主人公はどのような行動をとればよかったのか、自分はどう思うか、一人一人がじっくり考え、友達に伝えることができました。

　９６÷２.４のような整数÷小数の計算は、どのようにしたらよいのだろうか。今まで学習した方法を思い出しながら、まずは自分の考えをワークシートに書いていきます。友達の考えを聴くことで、解決に向けてのヒントを見つけることができそうです。

　前回は、ボーリング大会に向けて、ペットボトルでピンを作りました。今日は、転がし始める位置やボールやピンの重さを試しながら、一人一人に合うものを選んだり、ルールについて話し合いました。周りの友達のことも考えながら決めたルールで、次回は楽しいボーリング大会になりそうです。

　１、２年生が図工で「えのぐのつかいかた」を学習しました。これから使っていく絵の具について、基本的な使い方を学んでいました。

　４年生が国語で「俳句と短歌」を学習しました。夏休みを題材にして、楽しい俳句をつくっていました。

　３年生が国語で「まいごのかぎ」を学習しました。登場人物の気持ちについて、文章を手がかりにして話し合っていました。

　５年生が算数で「小数のわり算」を学習しました。数直線を使って、問題の解き方を考えていました。

　６年生が国語で新出漢字を学習しました。子供たちは予め担当する漢字について、書き順や使い方等を調べ、それを友達に大型ミニターを使って、分かりやすく伝えようとしていました。

　業前活動で体育集会を行いました。保健・体育委員が考えたゲームをしました。赤白の２チームに分かれ、体育館の床に置かれた手製のボールを相手コートに投げて、ボールの数を減らした方が勝ちというゲームです。子供たちは時間いっぱい相手コートにボールを投げていました。

　１０までの数のひき算について学習した１年生です。今日は、ひき算カードを使って、同じ答えになるカードを順番に並べています。並べ終わると階段のような形に。そこで、気付いたことを話し合っています。たし算の時にも同じように並べたことを思い出し、比べることで、新たな気付きにつながります。

　今日は、復習タイムです。それぞれ自分で練習問題にチャレンジしています。問題をよく読んで、どのように計算したらよいか考えることで、学習したことをしっかり身に付けることができます。集中してよく頑張っていました。

　時刻と時間の学習のまとめです。「家から歩いて３０分かかる図書館に、午前９時２０分に着くようにするためには、何時に家を出ればよいか」という問題で、少し迷っている子が多いようです。自分の考えを友達に説明することも大切な学習です。日々の生活でも必要な知識となります。しっかり復習しておけるといいですね。

　自分の好きな曜日について外国の友達に伝える学習です。今日は、外国から届いた動画を見てから、いよいよ自分たちがスピーチをする練習をします。何曜日が好きか、その理由とともに説明します。どうやら、外国では、土曜日が好きな人が多いようですが…？ステーション活動では、３グループに分かれて練習を進めていました。

　体積の学習のまとめテストです。みんな真剣な表情で取り組んでいます。もうすぐ６月も終わりになります。１学期も残すところ１ヶ月。しっかりまとめをして夏休みが迎えられるよう、１日１日を大切にしていってほしいと思います。

　暑い夏を涼しく過ごす工夫について学習しています。今日は、衣服の手入れと、その一つとしての洗濯について学習します。汗をかきやすい季節には、洗濯することがとても大切な手入れの一つになります。洗濯の仕方を学習して、ぜひ日頃の生活の中で実践していってほしいと思います。

　今年度第１回目となる夢集会を行いました。今の自分の生き方（よいところや得意なこと）を見つめ、将来の自分の生き方（夢やこんな自分になりたいという思い）について考えるキャリア教育の一環として行っているものです。まずは、各学年の代表児童が、自分の夢と、そのために今頑張っていることを発表しました。みんなの前で今思っていることを話すことは、少し照れくさいかもしれませんが、一人一人の一生懸命さが伝わってきました。その後で、ALTのエリック先生から、子どもの頃の夢、そして、なぜ日本の学校で英語を教えようと思ったのか、夢にかかわるお話を聴きました。これから、たくさんのものや人に出会うことで、それが夢につながること。そのために今できることを頑張るのが大切だということ。たくさんのメッセージが伝わってきました。そして、最後の「Do your best！」という力強い言葉に勇気をもらいました。これからも、夢をもち、それに向かって努力する気持ちを忘れずにもっていてほしいと思います。

　誰もが安心して過ごしやすい社会を作るために、車椅子の人、けがをしている人、妊婦さん…いろいろな立場の人が過ごしやすい町作りについて考えていきます。今は、調べたことを各自でまとめているところです。すべての人にとって過ごしやすい町作りについて考えていけるといいですね。

　模造紙を使ってのまとめが仕上げに近づいています。具体的なデータを基に、食品ロスや大気汚染についてしっかりまとめています。最後に、一人一人の感想を書いて仕上げとなります。調べてまとめるだけでなく、これからの生活に生かしていくことが、とても重要です。

　「大きなかぶ」の学習も終わり、１学期に学習してきたひらがなも、そろそろまとめの学習となります。ひらがなの読み書きをマスターして、１学期のまとめをしっかりとしておきたいと思います。あと１ヶ月、がんばりましょう。

　今日は、今度クラスみんなで行うレクの内容について話し合っています。晴れて校庭が使える時と、雨の場合の時のことを考え、みんなで楽しめる遊びについて意見を出し合います。楽しいレクになるといいですね。

　「夢と自分らしさについて考えよう」をめあてとして学習を進めています。登場人物と自分を重ねながら、教材文を読むことで、自分らしさを大切にすることが夢につながると気付くことができたようです。明日は夢集会があります。なりたい自分について、改めて考える機会にしてほしいと思います。

　先週まで行っていた読書週間が終了しました。たくさんの人が図書室を利用してくれました。図書委員さん、ありがとうございました。くじ引きで「１日図書委員」が当たった５人のお友達が、今日から１日図書委員としてお仕事をします。カウンターの中に立って、貸し出しの仕事をしているところです。スタンプラリーやビンゴも続いていますので、ぜひ、これからも足を運んでみてください。

　「大きなかぶ」の音読劇に挑戦しています。おじいさんが育てた大きなかぶを抜くのは、一人ではできません。「うんとこしょ、どっこいしょ。」おじいさん、おばあさん、まご、犬、ねこ、ネズミ…みんなで力を合わせて引っ張ります。最後に大きなかぶが抜けて、みんな大喜びです。

「スイミー」のテストの見直しをしています。テストは、終わった後の見直しがとても大切です。わからなかったところもしっかり見直すことで力になります。７月には１学期のまとめにも入りますので、しっかり積み重ねていってほしいと思います。

　妙義山・妙義神社・中之嶽神社について調べている３年生。今日は、さらに詳しい情報を探し、まとめの準備をしています。タブレットを使って調べるためのローマ字入力も、ずいぶん上手になりました。どんなまとめになるか、今から楽しみにしています。

　今日は、高齢者体験セットを使った体験をしながら、お年寄りへの接し方について学びます。いろいろな人の立場になって考えることは、思いやりの心や誰もが幸せな生活を送るために大切なことを学ぶ、よい機会となります。

　今年度も、運動会に向けて、全校ダンスの振り付けを考えてくれているのが５・６年生です。５年生の教室をのぞくと、曲を聴きながら、そして、歌詞を見ながら、振り付けを考えている真っ最中でした。いろいろなアイディアを出し合いながら、曲のテーマに合った振り付けにしていきます。どんなダンスになるか、楽しみです。

　聖徳太子はどんな人だったのか。どんなことをしたのか。資料をもとに話し合い、まとめていきます。天皇中心の国作りのための政策について、たくさん話し合うことができました。

　朝の妙義山です。白い霧に包まれた妙義山の美しさも格別です。じめじめした日が続いていますが、元気な朝のあいさつで気持ちはすっきり。今日もよい１日になりますように。

「うしが７とういます。うまが９とういます。かずのちがいはなんとうですか。」という問題です。ひき算の式になることに気付いた１年生。立てた式は「７－９」です。本当にこれでいいのかな？式の意味について考えているところです。

　バッタとダンゴムシのチームを飼っていた２年生。今度は、本やインターネットで調べたことをまとめています。オスとメスの見分け方やたまごの産み方など、詳しく調べることができたようです。これから新聞にまとめていきます。

　学習のまとめとして練習問題に挑戦しているところです。１００メートルを走るのにかかった時間は１２（　）？夜寝て朝起きるまでの時間は９（　）？（　）には、秒・分・時間のどれかが入るのですが…。時間を表す単位を理解したり、時間の感覚を養うことはとても大切です。

　４年生は、福祉について学習をしています。世の中には、いろいろな立場の方がいます。体験や調べ学習を通して、いろいろな人と共に生きていく社会について考えていきます。今日は、アイマスク体験をしながら、介助のしかたについてみんなで話し合っています。

　容器に入っている水の体積（容積）を求める問題に挑戦しています。容器自体に厚みがあるため、容積を求めるには、「内のり」を使って求めることが必要になります。一つずつ筋道立てて考えることで、答えに近づくことができたようです。

　SNS上での「グループ外し」を題材にして話し合いを進めています。直接手を出すことはなくても、精神的に大きなダメージを受けることについて、「心の傷は簡単には治らない」「当事者は、とても重く受け止めてしまう」など、たくさんの意見が出されました。相手のことを考えて行動することの大切さについて深く考えることができました。

　先週から始めた紙の箱を使った楽器作りの仕上げに入っています。ゴムの弦をつけたり、飾りや色を加えたりして、自分だけの素敵な楽器の完成です。作っている時間もとても楽しそうです。

　３けたの数の大きさを比べるにはどうしたらよいだろう。運動会で３つのチームの得点に順位をつける場面を使って考えています。１の位から？それとも百の位から？みんなで話し合って、大きいくらいから比べるとよいことに気付くことができました。

　ゴムと風の力を使ってものを動かすしくみについて学習しています。今日は、ゴムの力を使って車を動かす実験をします。ゴムを１０㎝引いた時と１５㎝引いた時に動いた距離を比較します。廊下に１メートルごとに印を付け、実験をしているところです。

　（　）を使った式の計算について学習しています。250円のサンドイッチ１個と150円のジュース1本をセットにして、４セット買うときの値段を、（　）を使って１つの式に表して計算します。まずは、式を立てるところからいろいろな考えが出てきました。どうしてその式にしたのか、話し合うことがとても大切な学習になっています。

　１立方メートルと１立方センチメートルの関係を調べています。１立方メートルの中に１立方センチメートルがいくつ分入るかを考える学習です。とても難しそうに見えますが、１メートルに１センチメートルがいくつ並ぶかをヒントに、答えを話し合っていました。

　「食品ロス」と「大気汚染」の２つの課題について、自分たちにできることを提案する文章を書く学習をしています。タブレットを使って調べたり、下書きをしたりしたことをもとに、模造紙にまとめることが最終目標です。読み手を意識し、説得力のある提案になるよう、楽しみにしています。

【スポーツクラブ】

サーブの仕方などを教え合ったりしながら、ソフトバレーボールをしています。

【ものづくり・室内遊びクラブ】

プラ板に自分の好きな絵を描いています。完成が楽しみですね。

　５年生が理科で「メダカのたんじょう」を学習しました。「メダカのたんじょう」について、観察を通して、その誕生や成長の仕方を学んでいきます。５年生は、理科室にある水槽の中にいる、メダカの様子をじっくり観察していました。

　２年生が算数で「１００より大きい数」を学習しました。数直線を使って、数の大きさをつかんだり、数の大小を比べたりしていました。大きい数については生活の中で使うことになるので、今日の学習を生活に生かせるとよいです。

　１年生が算数で「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」を学習しました。引き算で引く数が「０」の場合の計算に取り組んでいました。計算を繰り返すことで、引く数を「０」にした引き算の仕方に慣れてきたようでした。